魏晓敏

　　前不久，江苏省徐州市一所幼儿园发布的视频在网络上迅速传播。视频里，孩子们熟练地烙饼、灌香肠、卤肉。视频发布后，赢得许多家长的点赞。

　　孩子们熟练的手法，展现其动手能力，小脸上洋溢的期待和兴奋，更让人们看到劳动教育实践的价值。把课堂搬出教室，搬到“厨房”、田间，寓教于乐，丰富体验，劳动教育变得既有意义又有意思。

　　这段视频走红，也反映出人们对劳动教育的重视和期待。孩子们“自食其力”烧火做饭，这样的课程接地气、有烟火气，有助于让他们锻炼动手能力、培养合作意识，在劳动中收获成长的快乐。

　　“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家的话值得深思。无论时代如何发展，劳动教育的价值不会改变。近年来，从劳动教育独立成课，到劳动课成为义务教育阶段必修课程，劳动的价值和重要性在制度层面、实践层面不断深化。不容忽视的是，很多孩子劳动的机会仍然有限。更好地开展劳动教育，需要全社会形成合力，积极支持劳动教育的实践推广，让劳动教育覆盖到更多年龄段、延伸至更广阔空间。

　　如何让孩子们在劳动中找到乐趣、实现自我价值，同样是教育者需要思考的问题。期待更多的学校能探索出适合孩子们的教育方式和方法，让他们真正爱上劳动、享受劳动，获得劳动技能、养成劳动习惯，进而实现全面发展、健康成长。

　　目前，不少学校开设的劳动课程有一定启发性。比如，有的整合当地资源，因地制宜开展采茶制茶、割稻谷、拾稻穗等劳动实践；有的结合学生兴趣、社会热点，开设“桥梁模型的设计与制作”等课程。这些都有助于学生更深刻地理解劳动的价值、感悟劳动的魅力。

　　让孩子们在泥土里学会耕耘、在烟火气中体味生活，切实提高孩子们的参与度和获得感，才能真正实现劳动教育的价值。

　　（摘编自《新华日报》，原题为《幼儿园劳动课缘何受追捧》）